مدل «مدرسه تراز» اکوسیستم یادگیری زنده است
به گزارش خبرنگار گروه اجتماعی پایگاه خبری تحلیلی «موجرسا»؛ ذبیحالله تاراسی در چهارمین جلسه شورای آموزش و پرورش استان زنجان که در سالن پیامبر اعظم (ص) استانداری زنجان برگزار شد با بیان اینکه در راستای تحقق اهداف کلان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، گزارشهای دورهای در قالب ارائههای تخصصی به منظور ارزیابی میزان پیشرفت اقدامات اجرایی و همسویی آنها با راهکارهای عملیاتی ارائه میشود، اظهار کرد: محوریت این گزارشها، پیادهسازی مدل «مدرسه تراز» است که هدف آن تبدیل محیطهای آموزشی به یک اکوسیستم یادگیری زنده و پویا از طریق تعامل میان افراد، محتواها، فضاها و نظامهای راهبردی است.
بیشتر بخوانید
وی با بیان اینکه تحقق اهداف سند تحول در چهار بعد عملیاتی است که بر اساس راهکارهای مندرج در سند تحول بنیادین، اقدامات اجرایی در چهار محور اصلی به شرح زیر به بهرهبرداری رسیده است، عنوان کرد: بعد برنامه درسی و تربیتی که با تکیه بر راهکارهای تجویزی، تدوین برنامههای درسی انتخابی در مدارس و تقویت نظام هدایت تحصیلی و مشاوره دانشآموزان به منظور شخصیسازی یادگیری به اجرا درآمده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان زنجان با اشاره به اینکه بعد کنشگران اصلی که در راستای تقویت مشارکت اجتماعی، برنامههای جامع مشارکت خانوادهها در قالب فعالسازی اثرگذار انجمن اولیا و مربیان و شوراهای مدرسه عملیاتی شده است، ادامه داد: بعد مدیریت و راهبردی در این حوزه، اقدامات گستردهای نظیر ثبتنام بیش از ۲۱۳ هزار دانشآموز در سطح استان، جذب بازماندگان تحصیلی و بیسوادان، سازماندهی بیش از ۱۶ هزار نیروی انسانی در نقل و انتقال معلمان، و برگزاری دورههای تخصصی ارتقاء کیفی (مانند طرح توانا) و اصلاح فرآیندهای انتخاب و انتصاب مدیران صورت گرفته است.
وی بیان کرد: بعد محیط تربیت که با تمرکز بر بهسازی زیرساختها، عملیات ساخت فضاهای آموزشی، پرورشی و ورزشی و همچنین ساماندهی محیطهای تربیتی مدارس بر اساس استانداردهای سند تحول اجرا شده است.
تاراسی عنوان کرد: پروژه مهر؛ نقطه تلاقی آمادگی و امید است که در رابطه با آغاز سال تحصیلی جدید، «پروژه مهر» نه بهعنوان یک اقدام نمادین در اول مهرماه، بلکه به عنوان یک فرآیند جامع و استراتژیک تعریف شده است. شروع عملیاتی این پروژه از آذرماه سال گذشته آغاز گشته و شامل مجموعهای از اقدامات زیرساختی و روانی است.
وی با بیان اینکه هدف از این رویکرد، ایجاد «امید، نشاط و امنیت روانی» برای خانوادهها و دانشآموزان است. اعتقاد بر این است که آغاز یادگیری در محیطی پویا و استاندارد، مستلزم آمادگی همهجانبه در سه حوزه کلیدی است، گفت: ساماندهی بهینه نیروی انسانی، بهسازی فیزیکی فضاها و آمادهسازی روحی و روانی دانشآموزان. این مجموعه اقدامات، بستر لازم برای ورود به سال تحصیلی جدید را فراهم آورده تا مدارس بتوانند بهعنوان مراکز رشد و تعالی عمل کنند.
انتهای خبر/