ضعف بومیگزینی در استخدام معلمان زنجانی
به گزارش خبرنگار گروه فرهنگی پایگاه خبری تحلیلی «موجرسا»؛ آزمونهای تربیت معلم باید با دقت بسیار بالایی طراحی شوند تا صرفاً بر دانش تئوری تکیه نکنند، بلکه معیارهای علاقه، مهارتهای ارتباطی و تعهد حرفهای را نیز بسنجند.
بیشتر بخوانید
یکی از مهمترین ملاحظات در این فرآیند، موضوع بومیگزینی است، اعزام معلمان غیربومی به مناطق دورافتاده و محروم، با وجود شایستگی علمی، چالشهای جدی ایجاد میکند.
مسیرهای طولانی، هزینههای سرسامآور جا به جایی و دوری از خانواده، خستگی مفرطی را به ارمغان میآورد که کیفیت ارائه خدمات آموزشی را به شدت تحت تأثیر قرار میدهد.
در چنین شرایطی، انگیزه معلم برای ماندگاری و سرمایهگذاری عاطفی بر دانشآموزان کاهش پیدا میکند و اندیشه انتقالی به اولین دغدغهاش تبدیل میشود.
بنابراین، در مناطقی که با کمبود معلم توانمند مواجه هستند، اولویت استخدام باید به نیروهای بومی داده شود؛ افرادی که با فرهنگ منطقه آشنا هستند و دغدغه ماندگاری در آنجا را دارند.
نیروهای بومی کلید عدالت آموزشی در مناطق محروم هستند
یکی از زهرا باقری، بانوان ساکن در مناطق محروم استان زنجان که در آزمون استخدامی شرکت داشته است در گفتگو با خبرنگار گروه فرهنگی پایگاه خبری تحلیلی «موجرسا» گفت: آزمونهای استخدامی آموزش و پرورش در سالهای اخیر به گزینهای مهم برای جبران کمبود معلمان تبدیل شدهاند، اما اجرای آنها نیازمند نظارت دقیق بر اصل بومیگزینی است.
وی با بیان اینکه پذیرش افراد غیربومی که در مناطق برخوردار تحصیل کردهاند و سهمیه مناطق محروم را اشغال میکنند، عنوان کرد: در چنین شرایطی در حق شرکتکنندگان بومی همان منطقه اجحاف بزرگی میشود.
این بانو خاطرنشان کرد: تفاوت در کیفیت تحصیلات دانشگاهی بین مناطق برخوردار و محروم، ناعادلانه بودن رقابت را تشدید میکند.
وی با تاکید بر اینکه برای تحقق عدالت، ضروری است که امتیاز ویژهای به نیروهای بومی، بهخصوص در مناطق محروم، تعلق گیرد، اظهار داشت: امتیاز فعلی ۲۰ درصدی برای بومیها در مناطق محروم ناکافی بوده و تأثیرگذاری لازم را ندارد.
باقری با تاکید بر اینکه علاوه بر این، برای جلوگیری از انتقالهای زودهنگام پس از قبولی، باید تعهدات خدمتی سختگیرانهای از پذیرفتهشدگان غیربومی دریافت شود؛ ادامه داد: تعهد به خدمت در محل قبولی برای چند سال الزامی است تا اهداف استخدامی محقق شود.
وی با بیان اینکه انتخاب نیروهای بومی، مزایای قابل توجهی به همراه دارد، گفت: این افراد به دلیل درک عمیق از محرومیتها و نیازهای منطقه، تأثیرگذاری بیشتری دارند، همچنین، آنها بدون دغدغه مسیر و خستگی ناشی از رفت و آمد طولانی، با انرژی کامل و به موقع در کلاس درس حاضر میشوند که مستقیماً به ارتقاء کیفیت آموزش منطقه کمک خواهد کرد.
جابهجایی معلمان غیربومی استمرار آموزش را به خطر میاندازد
شیدا مولائی یکی از معلمان با سابقه استان زنجان در گفتگو با خبرنگار گروه فرهنگی پایگاه خبری تحلیلی «موجرسا» گفت: یکی از بزرگترین چالشهای نظام آموزشی، بهویژه در مناطق محروم و کمبرخوردار، عدم ثبات نیروی انسانی ناشی از ماهیت جابهجایی معلمان غیربومی است.
وی با اشاره به اینکه معلمان جذب شده در آزمونهای استخدامی در شهرهای دیگر به دلیل تمایل به انتقال به شهرهای دیگر پس از مدت کوتاهی خدمت، ضمانت اجرائی بلندمدت را برای مناطق مبدأ فراهم نمیکنند، تصریح کرد: این امر منجر به تجدید مداوم نیروی تازه وارد و کمبود معلم باتجربه در مناطقی مختلف به ویژه مناطق کم برخوردار میشود که بیشترین نیاز را دارند.
وی با اشاره به اینکه این چرخه تکراری، بزرگترین ضربه را به استمرار و کیفیت آموزشی منطقه میزند، اظهار داشت: وجود چنین شرایطی ضربه بزرگی به دانشآموزان هر منطقه خواهد زد.
مولائی با اشاره به اینکه بسیاری از معلمان غیربومی که در شهرهای دورتر خدمت میکنند، به دلیل مسافت طولانی رفت و آمد، با خستگی مفرط به کلاس درس میرسند، افزود: این خستگی ناشی از طی مسیرهای طولانی، توان و انرژی مورد نیاز برای ارائه تدریس مؤثر را از آنها سلب میکند و موجب کاهش کارایی و تأخیر در حضور میشود.
وی خاطرنشان کرد: علاوه بر کاهش کارایی، این رفتوآمد هزینههای مالی قابلتوجهی را تحمیل کرده و خطرات جادهای را افزایش میدهد.
این معلم با بیان اینکه در مقابل، معلم بومی با طی نکردن مسیر طولانی، با شادابی و انرژی کامل در محل کار حاضر میشود و از نظر مالی و جسمی آسیب کمتری میبیند، ادامه داد هرچند برای معلمان غیربومی امکانات اسکان (خوابگاه) در نظر گرفته میشود، اما تمایل آنها به اقامت در خوابگاه کم بوده و رفت و آمد را ترجیح میدهند، که این خود، مشکلات ذکر شده را تشدید میکند.
وی اضافه کرد: تمرکز بر جذب و تثبیت نیروهای بومی میتواند به ثبات آموزشی، افزایش کیفیت تدریس و کاهش هزینهها کمک شایانی کنند.
اداره کل آموزش و پرورش زنجان پاسخگو نبود
اداراه کل آموزش و پرورش هر استان نقش محوری در فرآیند آزمونهای استخدامی معلمان دارند.
این ادارات با همکاری سازمان اداری و استخدامی کشور، نیازسنجی نیروی انسانی را انجام داده و بر اجرای صحیح آزمونها در سطح استان نظارت میکنند.
در بحث بومیگزینی، این ادارات موظف به اجرای قوانین مربوط به اولویت جذب داوطلبان بومی در سهمیههای تعیین شده هستند تا از این طریق، انسجام فرهنگی و ماندگاری معلمان در مناطق مورد نیاز استانها تضمین شود.
در نتیجه خبرنگار پایگاه خبری «موجرسا» در جهت پیگری این موضوع و روشنگری در جهت آن تماسهای متعدد و پی در پی با احسان تقیبیگلو، مسئول روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان داشت تا بتواند با مسئول مربوطه در این ارگان ارتباط گرفته و پاسخ سئوالات خود را دریافت کند اما پاسخی حاصل نشد، با این حال، این پایگاه خبری در راستای شفافسازی و تنویر افکار عمومی، آمادگی کامل خود را برای دریافت و انتشار توضیحات مسئولان ذیربط اعلام میدارد.
انتهای خبر/